domingo, 25 de marzo de 2012

Periodo dos. "Mundos Fantásticos"

Ya ha terminado el viaje del primer periodo con "La nave de la amistad" y nos estacionamos en este segundo periodo con "Mundos fantásticos"   aquí conoceremos a los personajes, reales e imaginarios que nos rodean y llenan nuestra vida de aventura.   A continuación coloco el plan para este segundo periodo en el que desarrollaremos la segunda misión.

Están resaltados los temas para la primera semana.



PERÍODO:   Segundo             GRADO:   Segundo
COMPETENCIAS:

ERE
Conocer cómo las religiones  son el camino directo hacia una amistad sincera con sus diferentes dioses.
Construir pequeñas alianzas con compañeras y amigas a imitación de los amigos de dios.

Lengua Castellana
COGNITVA: Identificar las características de un texto para elaborar producciones propias.
EXPRESIVA: Elaborar textos utilizando las herramientas de su entorno.
AFECTIVA: Manifestar el reconocimiento acerca de la información percibida de parte de los textos informativos.

Matemáticas
COGNITIVA: Reconocer las propiedades básicas de los conjuntos y sus elementos y las aplica en la resolución de problemas.
EXPRESIVA: Resolver situaciones  con esquemas de adición o sustracción a través de tareas y talleres en clase.
AFECTIVA: Mostrar una actitud positiva ante el aprendizaje de la matemática a través de las diferentes actividades propuestas

Ciencias Sociales:
Cognitiva   Comprender la importancia de diferentes manifestaciones culturales en una sociedad. 
Expresiva   Explicar las características culturales de su entorno y su interacción dentro del desarrollo social.
Afectiva   Valorar los diferentes legados culturales en la historia.

Ciencias Naturales
Identificar las principales caracteristicas fisiologicas y morfologicas de los seres vivos mediante su  clasificacion
Demostrar responsabilidad, mediante el desarrollo de las actividades de trabajo en clase ,   tareas  y consultas
Expresar dominio del lenguaje propio de la ciencia a través de sus escritos, expresiones orales y desarrollo de tareas

Educación Física
Coordinar con afianzamiento, cada uno de los movimientos ejecutados mediante su experiencia motriz.Reconocer y aplicar movimiento a las partes de su cuerpo por medio de trabajo lateral.Ejecutar actividades de tipo individual y grupal manipulando objetos de distintas formas y texturas mediante la clasificación y diferenciación que existe en cada uno

Ética
Reconocer los derechos fundamentales de las personas, niños y adultos y sus respectivas obligaciones.
Construir lasos de sana convivencia entre las diversas personas que conviven  día a día

Informática:
Reconocer  y clasificar algunos artefactos de mi entorno que sirven Facilitan las tareas cotidianas
Utilizar los equipos y dispositivos que hay en el medio, en forma segura y eficaz.

Artística:

INDICADORES DE LOGRO

ERE

Entiende   la religión como el  medio  más eficaz para unir a las personas.
Reconoce fácilmente los templos de los dioses amigos de sus amigos.
Sabe repetir los nombres de algunos amigos de Yahvé en el pueblo de Israel
Entiende la amistad como una realidad que necesita alianzas.
Identifica los diferentes tipos de relación que tuvieron los hombres primitivos con sus dioses


Lengua Castellana
Reconoce las clases de palabras en los diferentes tipos de textos, clasificándolas según el número de sílabas que poseen.
Elabora un plan para escribir un texto informativo.
Interpreta diversos textos, reconociendo las características de cada género literario.

Matemáticas:
Comprender los conceptos básicos sobre conjuntos a partir de las relaciones que pueden existir entre una colección de objetos dados.
Reconocer la importancia de la adición, sustracción y sus respectivas propiedades, para aplicarlas a situaciones de la vida diaria.

Ciencias sociales
Comprende  y explicar algunas actividades, costumbres,  tradiciones  y fiestas de las distintas comunidades (urbana y rural).
Explica la importancia y utilidad de los servicios públicos,  los medios de comunicación y de transporte.
Identifica trabajos y profesiones del pasado y del presente

Ciencias Naturales
Clasifica la relación entre las estructuras externas e internas de los seres vivos y su ambiente                                           
Clasifica los seres vivos según sus órganos de locomoción, su alimentación y el medio en que se desarrollan.

Educación física
Practica con destreza cada uno de los movimientos corporales desde su experiencia motriz.
Desarrolla en cada movimiento de las partes de su cuerpo,  su lateralidad y ubicación espacial.
Interioriza en cada una de las actividades de tipo individual y grupal la diferencia existente para el manejo de su expresión corporal.

Ética
Comprende la importancia de los deberes y derechos del ser humano dentro de la sociedad.
Aplica en las relaciones interpersonales diferentes normas de convivencia.

Informática
Identifica las características particulares que hacen de cada artefacto una herramienta adecuada para determinado uso.
Manipula en forma segura y pertinente los equipos  y dispositivos de su entorno.

Artística
Manifestar respetuosamente sus pensamientos y opiniones frente al grupo.
Identificar los conceptos básicos para la elaboración de sus trabajos artísticos.



CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
PORCENTAJES
FECHAS

ERE
·         Las religiones unen a los hombres como amigos
·         En los templos viven los dioses amigos de los hombres
·         El pueblo de Israel es amigo de dios
·         Yahvé  sello  con su pueblo una alianza de amistad
·         Los dioses amigos de los chibchas colombianos

LENGUA CASTELLANA

EL MUNDO MÁGICO DE LAS PALABRAS

·        Vocales abiertas y cerradas.
·        Las consonantes.
·        El adjetivo.
·        Palabras sinónimas y antónimas.
·        Combinaciones difíciles: cl, tr, gl, br.
·        Palabras con ca, co, cu, que, qui, ce, ci y palabras con ga, go, gu, gue, gui, gue, gui.
·        Las silabas: monosílabas, bisílabas, trisílabas.

ME COMUNICO Y ME INFORMO

·        Texto informativo: la noticia y el periódico.
·        La comunicación y el lenguaje: Los mensajes cifrados( jeroglíficos, pictogramas, los códices)                                                                                                                                  

OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS

·        Los símbolos y las señales.


MATEMÁTICAS

PROPIEDADES DE LOS NUMEROS

·         Números pares e impares.
·         Relación de orden entre números de dos y tres cifras.
·         Valor posicional.
·         Descomposición de números de dos y tres cifras.


LOS NÚMEROS HASTA EL 100.000

·         Números hasta el 100.000.
·         Unidades, decenas y centenas de mil.
·         Descomposición de números de cuatro cifras.
·         Orden en números de cuatro cifras.


CONTEMOS Y MULTIPLIQUEMOS.

·         La multiplicación: términos, construcción de las tablas del 2 al 5.
·         Propiedades de la multiplicación.
·          Multiplicación por 1 cifra.



CIENCIAS SOCIALES LA  MULTICURALIDAD NOS HACE DIFERENTES

·         Los Grupos humanos
Características de la
comunidad (urbana-rural)
·         Los servicios públicos.
Vías y medios de transporte.
La vía y sus partes.
·         Medios de comunicación.
·         Los oficios y las profesiones del pasado y del presente.


CIENCIAS NATURALES
NUESTRO CUERPO

·         Estructura externa de los seres vivos: órganos de los sentidos y del movimiento.
·         Estructura interna de los seres vivos: sistema óseo, muscular y digestivo.
·         Clasificación de los seres vivos según su alimentación: carnívoros, herbívoros, omnívoros
·         Clasificación de los seres vivos según su habitad: acuáticos, terrestres, aéreos.


ÉTICA
LA CONVIVENCIA

·         Las normas y acuerdos.
·         Comprensión de deberes y derechos.
·         3.Colaboración entre pares
·         4.El  medio ambiente
·         5. Señales y normas de tránsito.


INFORMÁTICA:
·         Aparatos para comunicarse.
·         Seguridad en el uso del computador.
·         El procesador de texto en word
o   Barra de título
o   Barra de menú
o   Fuentes
o   Párrafo
o   estilos


ARTÍSTICA:
PINTAR JUGANDO.
·         El circulo cromático.:
·         Colores primarios y secundarios.
·         Figuras geométricas.
·         Mi familia.
·         Nuestras mascotas.
.



Evaluaciones  escritas


Laboratorios y talleres


Tareas


Participación



NOTA:
ÉSTA SERÁ LA METODOLOGÍA EMPLEADA EN CADA UNA DE LAS ASIGNATURAS



30


30


20


20








Se realizará una evaluación semanal en cada asignatura, en fecha que corresponda en el horario.

Se avisará a los padres de familia  mediante el cuaderno de comunicaciones.   (Tareas)



domingo, 11 de marzo de 2012

Convivencia 2012

El próximo jueves se realizará la convivencia con el grupo, es un momento para afirmar los lazos que nos unen como grupo, para profundizar en nuestra relación con nosotras mismas, con las compañeras y muy especialmente con aquel que nos ama aún desde antes de nacer.

Deben asistir las niñas en el horario habitual, estaremos desplazándonos al sitio de reunión  y regresaremos al colegio en el horario habitual.   Además de la coordinadora y la profesora asistirán también otras instructoras.   recuerden que las niñas deben llevar ropa cómoda, recomiendo unos yins y camiseta, ojalá que no sea muy descubierta ya que el clima y la ocasión lo ameritan.   Les deseo una feliz semana a todos

sábado, 3 de marzo de 2012

LOS NIÑOS Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Investigando un poco acerca de este tema para mejorar el trabajo en el aula me encontré este pequeño artículo con las características que tienen los niños de siete años y algunas recomendaciones específicas para acompañarlos y guiarlos en el uso de los medios de comunicación

La manera cómo los niños usan los medios de comunicación tiene mucho que ver con quiénes son. Aunque no hay dos niños exactamente iguales, los niños por lo general pasan por las mismas etapas de desarrollo.






Al conocer estas etapas, ustedes pueden motivar a su hijo o hija para que use los medios en formas nuevas y creativas.
 Su niño a los 7 años


Me gusta jugar solo. Especialmente, me gustan las manualidades y hacer cosas.
Ayuden a que su niño encuentre programas de TV y sitios Web que le muestren como hacer cosas. Proporciónenle las herramientas básicas, tales como pegamento y tijeras, y denle suficiente tiempo para que haga sus proyectos.


Una vez que empiezo un proyecto, quiero terminarlo y hacerlo a la perfección.
Cuando su niño empiece un proyecto en la computadora, denle tiempo para acabarlo a satisfacción, lo cual puede significar que le enseñe cómo guardar un proyecto electrónico y cómo regresar a éste más tarde.


Puedo ser muy tímido cuando hago algo por primera vez.
Ayuden a que su niño esté preparado para enfrentar situaciones nuevas. Por ejemplo, use los sitios Web locales y libros para mostrarle su nueva escuela o el parque a donde tendrán lugar los primeros entrenamientos de su equipo de béisbol.


Me encanta pensar acerca de las cosas.
Preséntenle a su niño sitios de Internet que incluyan adivinanzas y que den pistas. Dejen que resuelva los problemas y reflexione creativamente. Cuidado con las actividades de la computadora que solamente "repasen" hechos.


Puede que me esté costando trabajo llevarme con mis hermanos y hermanas y con otros niños.
Si su niño le hace un reclamo acerca de un programa de TV o está en desacuerdo respecto a quién va a usar la computadora, guíenlo a que trate otra actividad o a que salga a jugar afuera.


Me gusta planear mi día.
Ayuden a que su niño haga un calendario quizás en la computadora, o recurriendo al papel y fotografías -- que pueda usar para llevar el récord de lo que hace y cuando lo hace. Pongan el calendario en un lugar que sea fácil de ver.


Puedo sentir temor de las actividades y los quehaceres nuevos, porque no estoy seguro de cómo empezar.
Ayuden a su niño cuando por primera vez intenta hacer algo nuevo, como un videojuego nuevo o una actividad de la computadora. Alienten al niño haciéndole saber que sí es capaz de hacerlo.


Puede que ya no tenga tantos sueños que me asusten como antes.
Tengan cuidado con las películas y programas de TV de miedo -- ya que todavía son capaces de espantar a su niño. Si ve algo anormal o de miedo, asegúrele que todos están a salvo.


Estoy orgulloso de mi familia.
Cuéntenle a su niño la historia de su familia, mostrándole fotografías, películas y quizás investigando su genealogía en la red Web. Use los programas de TV y los sitios Web para mostrarle a su niño personas y lugares de culturas diferentes a la suya.


Mi interés por el espacio está empezando a aumentar.
Ayuden a que su niño explore las ciencias sobre la tierra mostrándole sitios Web y programas de TV acerca de los planetas y las galaxias.


Puede que me gusten los juegos de mesa y los rompecabezas. También me pueden gustar los trucos de magia.
Ayuden a que su niño encuentre actividades en la computadora -- tales como sitios Web de magia o videojuegos que le enseñen nuevas destrezas -- y así fomentar que siga ahondado en sus propios intereses.


Puede que esté empezando a leer más por mí cuenta, pero todavía disfruto cuando tú me lees.
Cuando su niño esté usando la computadora, motívelo a que lea las palabras en la pantalla. Lean párrafos largos juntos, dejándole que oiga como ustedes hacen sentido de las palabras y las oraciones. 


Puede que haga preguntas acerca de la vida y la muerte y sobre por qué existo.
Cuando los programas de TV o las películas traten temas sobre la muerte y la religión, pregúntenle al niño qué es lo que está viendo y lo qué está sintiendo.